El metaanálisis recientemente publicado sobre la dependencia alumno-profesor (Roorda et al., 2021) nos muestra el efecto mediador que tiene la relación maestro-alumno sobre el desarrollo académico de este último. La dependencia excesiva que muestran algunos niños hacia su profesor se asocia especialmente con alumnos que presentan sintomatología tanto internalizante como externalizante, así como con dificultades en el grado de compromiso del alumno, en su rendimiento académico y en su conducta prosocial.
Este tipo de investigaciones avala la importancia de formar y ayudar al profesorado en la detección temprana de este tipo de perfiles, así como de ofrecerle herramientas que le permitan promover relaciones de seguridad maestro-alumno.
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