¿Cómo promover vínculos seguros en la escuela?

¿Cómo conseguir relaciones de apoyo y colaboración con las familias?

¿Cómo conseguir equipos educativos confiados y eficaces en su desempeño profesional?

¿Cómo generar una cultura del cuidado en la escuela?

Descubre en este libro los principios y estrategias de un programa que promueve la seguridad afectiva en los entornos educativos. Aprender Seguros Escuelas que Cuidan es un programa formativo, dirigido especialmente a los ciclos de infantil y primaria, que transforma la mirada de todo el equipo educativo. Este programa, basado en la teoría del apego, permite comprender por qué la seguridad afectiva condiciona los procesos de aprendizaje del alumnado, la relación con las familias y el desempeño profesional de los maestros, y ofrece las herramientas y claves necesarias para conseguir una cultura del cuidado a nivel integral en la escuela.

 

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Los autores

Ana Berástegui

Doctora en Psicología, es miembro del Instituto Universitario de la Familia de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid. Durante años, su trabajo se ha centrado en el campo de la adopción nacional e internacional, al cual ha contribuido con importantes investigaciones, intervenciones psicoeducativas con familias, asesoramiento de equipos profesionales y una larga serie de artículos de revista y capítulos de libros.

Amaia Halty

Doctora en Psicología, es miembro del Instituto Universitario de Familia de la Universidad Pontificia Comillas (Madrid). Está titulada en Salud Mental Perinatal (Instituto Europeo de Salud Mental Perinatal) y en los últimos 10 años ha trabajado con padres y formado profesionales en la relación padres-hijos. También ha acompañado escuelas en la detección temprana de problemas en el aula, así como en la gestión emocional de sus equipos docentes y directivos. Es profesora del Master en Prevención y Mediación de Conflictos en Entornos Educativos (UNIR).

Carlos Pitillas

Es profesor de Psicología por la Universidad Pontificia Comillas de Madrid. Desde hace más de diez años trabaja con niños y familias que se hallan en situaciones de adversidad, exclusión social y trauma. También ha trabajado en el contexto de la pediatría, acompañando a niños y familias frente a enfermedades severas como el cáncer, y desarrollando modelos de intervención psicoterapéutica con este tipo de pacientes.

Detalles del libro

TÍTULO

Aprender Seguros: Principios y estrategias para construir escuelas qeu cuidan

FICHA DEL LIBRO

Autores: Ana Berástegui, Amaia Halty y Carlos Pitillas

Número de páginas: 192
Fecha de edición: 2021
Editorial: Gedisa
ISBN: 9788427728257
PVP: 19,71 € (impuestos excluidos)

SINOPSIS

La educación de los niños es una de las tareas más valiosas y apasionantes en el mundo actual, un escenario lleno de riqueza y de complejidad que busca ofrecerles el mejor punto de partida: una base segura para crecer. Para desarrollar las competencias educativas clave en las distintas etapas, el niño necesita aprender contenidos y habilidades específicas, pero también necesita poder separarse de sus padres con seguridad, establecer vínculos con nuevos adultos de referencia, entrenar su regulación emocional, relacionarse con iguales, entrenar destrezas básicas con su cuerpo o atreverse a jugar. La seguridad en las relaciones es uno de los cimientos del aprendizaje.

La seguridad afectiva en la escuela se consolida de forma muy particular en la relación del niño con su profesor; pero también la alianza de cuidados entre el profesor y la familia o la capacidad de los equipos directivos de implicar a toda la comunidad educativa en el cuidado, construyendo escuelas que cuidan.

Este libro presenta los principios y estrategias básicas de Aprender Seguros, un programa que busca fortalecer los vínculos en el ámbito educativo (entre profesor y alumno, entre profesor y familia, y en el interior de las escuelas) como estrategia para fomentar el aprendizaje y el desarrollo integral del alumnado. Desde 2017, este programa ha formado y acompañado a claustros de educación infantil, incidiendo sobre los vínculos en estos tres niveles y aplicando los principios de la teoría del apego a la escuela. Su objetivo final es promover y consolidar culturas sensibles al apego en el seno de las escuelas.

El libro es el resultado de la experiencia, con numerosos docentes y sus equipos educativos. Sus valiosas aportaciones han enriquecido la reflexión de los autores y ha permitido comprobar la utilidad y la novedad de este enfoque del cuidado en el trabajo cotidiano.