Sistema de Ciencia y Tecnología: un camino de mejora en riesgo

En 2009, había 358.803 personas trabajando en I+D. El 45,4% trabajaba en las universidades, frente a un 37,4% empleado en las empresas y un 16,9% en la Administración Pública (tabla 11). Del total de personal de I+D, 221.314 (61,7%) eran investigadores y el resto, técnicos o auxiliares. En el caso de las instituciones de Enseñanza … Leer más

Las universidades y la evolución del Sistema de Ciencia y Tecnología

En España, el Sistema de Ciencia y Tecnología ha crecido en los últimos años de forma sostenida. En la década de los años setenta del siglo pasado, a pesar de algunos intentos de despegue de la política científica, impulsada por los planes de desarrollo de la última etapa de la dictadura, se encontraba en una situación lamentable. … Leer más

La ciencia en el contexto mundial

Las actividades científicas y tecnológicas en la actualidad no son solamente actividades académicas que se llevan a cabo en instituciones especializadas y relativamente aisladas del resto del mundo. Por el contrario, nos hemos acostumbrado a pensar que la ciencia y la tecnología constituyen elementos esenciales de la actividad económica y son piezas fundamentales para conseguir … Leer más

Insuficiente equipamiento TIC en las universidades

Desde hace años existe un interés creciente por evaluar y controlar el impacto de las TIC en el sistema de enseñanza superior. Tanto en el ámbito europeo como en el español se han tomado diferentes iniciativas a este respecto. En el contexto español existe una gran preocupación por el uso de las TIC en la … Leer más

Universidad a distancia y universidad abierta

La creación de la Open University en Reino Unido (1969) y de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (1972) en España, estuvieron motivadas por el interés en ampliar la oferta de formación superior a capas de la población que por edad, ubicación geográfica, capacidad económica o situación laboral no tenían acceso a la enseñanza universitaria presencial. Aunque estas … Leer más

Las revoluciones tecnológicas en la universidad: de Gutenberg a Internet

En la historia de los sistemas escolares ha habido dos revoluciones tecnológicas que han tenido consecuencias extraordinarias sobre la organización de las instituciones académicas y las metodologías de enseñanza y aprendizaje que en ellas se aplican. La primera revolución fue la de la imprenta de tipos móviles. Gracias a ella se consiguió poder producir centenares de … Leer más

Redistribución de la capacidad docente universitaria

Un aspecto discutido de la reforma inducida por el proceso de Bolonia en las universidades españolas es el que se refiere a la necesidad de adecuar los medios materiales y humanos a la nueva oferta de enseñanzas y a las nuevas metodologías implicadas. Desde el punto de vista de los medios humanos, una forma de estimar las … Leer más

Nuevas titulaciones: ¿efecto Lampedusa?

En la actualidad existen 13.946 títulos (programas de enseñanza) en el Registro de Universidades, Centros y Títulos que gestiona el Ministerio de Educación. De ellos, 1.759 son programas de doctorado regulados por el Real Decreto de 1393/2007. Además, hay 2.883 programas de másteres y doctorado regulados por el Real Decreto 56/2005 que se pueden considerar no activos … Leer más