Guía de orientación para profesorado de estudiantes con dificultades específicas en la lengua escrita

Agradecer a nuestros colaboradores, equipo  que conforman del Proyecto de Innovación Docente coordinado por la Oficina Universitaria de Atención a la Diversidad (OUAD) de la Universidad de Zaragoza, y que nos presenta en esta entrada la nueva Guía de orientación para el profesorado de estudiantes con dificultades específicas en la lengua escrita en la Universidad de Zaragoza.

Destacar que para su creación han contado con la participación no solo de profesorado con experiencia en la atención a estas necesidades que ha aportado la visión de su colectivo en el proceso de elaboración del documento así como, con el contacto con estudiantes y entidades que trabajan en el ámbito de los trastornos del aprendizaje.

Desde FEI queremos compartir esta nueva guía y colaborar en darle máxima difusión, ya que pretende servir de apoyo al profesorado de estudiantes con dificultades específicas de la lengua escrita en el proceso de enseñanza-aprendizaje, favoreciendo la inclusión de este alumnado.

Con esta guía se pretende orientar al profesorado de la Universidad sobre las características de los estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje:

•Trastornos específicos del aprendizaje de la lectura.
•Trastornos específicos del aprendizaje de la escritura.

 

GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA EL PROFESORADO DE ESTUDIANTES CON DIFICULTADES ESPECÍFICAS EN LA LENGUA ESCRITA EN LA UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA

“La Universidad de Zaragoza ha publicado la “Guía de orientación para el profesorado de estudiantes con dificultades específicas en la lengua escrita en la Universidad de Zaragoza”, plasmando una serie de recomendaciones para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y la inclusión de este alumnado en sus aulas.

El objetivo principal de esta guía es orientar al profesorado de la Universidad de Zaragoza sobre las características de los estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje, fundamentalmente trastornos específicos del aprendizaje de la lectura y la escritura.

Las y los estudiantes universitarios con trastornos específicos del aprendizaje de la lectura y la escritura tienen dificultades en el procesamiento lexical, lo que afecta a la lectura y comprensión de los textos escritos, así como a la composición escrita. Este hecho produce dificultades para la realización de pruebas escritas de evaluación, para el seguimiento de las clases o para el aprendizaje de una segunda lengua, entre otras.

A ello se suma una falta de conocimiento y concienciación sobre el tema de la comunidad universitaria implicada en el proceso de enseñanza aprendizaje. En este sentido, el documento publicado presenta tanto este tipo de trastornos y las necesidades específicas de los mismos, como orientaciones y recomendaciones para el profesorado universitario en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Esta Guía presenta una serie de recomendaciones formales, técnicas y metodológicas, teniendo presente que las adaptaciones que se plantean no tienen como objetivo “bajar el nivel” ni “poner nada fácil”, sino posibilitar el aprendizaje y de evaluar con equidad, así como prevenir el fracaso que puede conllevar la falta de accesibilidad.

La Guía ha sido elaborada a partir de un Proyecto de Innovación Docente coordinado por la Oficina Universitaria de Atención a la Diversidad (OUAD) de la Universidad de Zaragoza, en contacto con estudiantes y entidades que trabajan en el ámbito de los trastornos del aprendizaje.

Este documento está accesible en el siguiente enlace  y además podéis acceder directamente en este espacio FEI, en el apartado de enlaces de interés.

portada de la guía de orientación para el profesorado de estudiantes con dificultades específicas en la lengua escrita en la Universidad de Zaragoza

 

Agradecer a todos sus Autores/as:

Ángela Alcalá Arellano. Vicerrectora de Estudiantes y Empleo de la Universidad de Zaragoza.

Antonio Aguelo Arguis. Docente e investigador al Departamento de Psicología y Sociología de la Universidad de Zaragoza.

Teresa Coma Roselló. Docente e investigador al Departamento de Psicología y Sociología de la Universidad de Zaragoza.

Mª Ángeles Garrido Laparte. Docente e investigador al Departamento de Psicología y Sociología de la Universidad de Zaragoza.

Fernando Latorre Dena. Responsable de la Oficina Universitaria de Atención a la Diversidad (OUAD) de la Universidad de Zaragoza.

Marta Mira Aladrén. Becaria de Apoyo en la Oficina Universitaria de Atención a la Diversidad (OUAD) de la Universidad de Zaragoza.

 

  Os animamos a su descarga y consulta…

 

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