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I Jornadas Interdisciplinares en Salud Mental Perinatal

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Los próximos 4, 5 y 6 de noviembre se celebran las primeras Jornadas Interdisciplinares en Salud Mental Perinatal, y tenemos el placer de participar el ellas la mañana del día 5 con una intervención titulada: OBSERVAR, COMPRENDER Y FORTALECER EL VÍNCULO TEMPRANO. PROGRAMA PRIMERA ALIANZA.

Tal y como los organizadores exponen en la presentación, «estas jornadas se inscriben en la voluntad de cuidar la salud mental de las madres, padres, bebes, niños y niñas desde la preconcepción y pretenden facilitar el encuentro, la comunicación científica, los intercambios interdisciplinares y el desarrollo de alianzas regionales e internacionales solidarias entre entidades de usuarios, servicios públicos o entidades privadas dedicadas al cuidado de la salud mental materna, paterna, infantil y de la familia».

Si quieres más información, accede aquí a la web de las jornadas.

¡Esperamos verte y compartir esta experiencia contigo!

El Daño que se Hereda (grabación presentación)

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Aquí puedes ver la grabación de la presentación del libro El daño que se hereda: comprender y abordar la transmisión intergeneracional del trauma, escrito por Carlos Pitillas. La presentación, organizada desde el proyecto Primera Alianza, en la Universidad Pontificia Comillas, fue coordinada por Ana Berástegui Pedro-Viejo.

Si tienes interés en descargar las primeras páginas de este libro o adquirirlo, puedes hacerlo en el siguiente enlace:

https://www.edesclee.com/colecciones/amae/el-dano-que-se-hereda

Aprender Seguros: Escuelas que cuidan

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Recientemente, la editorial Narcea ha publicado el libro Aprender Seguros: Escuelas que cuidan, desarrollado por el equipo de Primera Alianza. Este libro recoge la adaptación de los principios de Primera Alianza al ámbito escolar.

Este libro presenta los principios y estrategias básicas de Aprender Seguros, un programa que busca fortalecer los vínculos en el ámbito educativo (entre profesor y alumno, entre profesor y familia, y en el interior de las escuelas) como estrategia para fomentar el aprendizaje y el desarrollo integral del alumnado. Desde 2017, este programa ha formado y acompañado a claustros de educación infantil, incidiendo sobre los vínculos en estos tres niveles y aplicando los principios de la teoría del apego a la escuela. Su objetivo final es promover y consolidar culturas sensibles al apego en el seno de las escuelas.

El libro es el resultado de la experiencia, con numerosos docentes y sus equipos educativos. Sus valiosas aportaciones han enriquecido la reflexión de los autores y ha permitido comprobar la utilidad y la novedad de este enfoque del cuidado en el trabajo cotidiano.

Puedes echar un vistazo al libro y adquirirlo en el siguiente enlace.

https://narceaediciones.es/es/educacion-hoy-estudios/1482-aprender-seguros-9788427728257.html

 

Curso «Construir los vínculos de apego», en Barcelona

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Dan Hugues, creador de la Terapia Diádica del Desarrollo, y experto en el trabajo con niños y adolescentes que han sufrido traumas en el área de la vinculación, dictará un curso en Barcelona el 8 de noviembre. Organizado por el Instituto Cuatro Ciclos, este curso ofrece una oportunidad para formarse con uno de los expertos en vínculo y psicoterapia más importantes a nivel internacional.

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X Congreso Nacional Interdisciplinar de Atención Temprana

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Este octubre se celebra en Bilbao el X Congreso Nacional Interdisciplinar de Atención Temprana, que llevará por título: «Investigación, Atención e Inclusión».

El programa del congreso se centra en la atención de niños con dificultades de desarrollo y discapacidades, así como en el trabajo con familias vulnerables. Nuestro coordinador Carlos Pitillas participará en una de las mesas redondas del congreso, y dictará la ponencia de clausura.

Puedes acceder a los detalles aquí:

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Una escuela especializada en el tratamiento de niños traumatizados

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La primera escuela sensible al trauma infantil se desarrolla en Reino Unido, con resultados muy prometedores. En Primera Alianza defendemos que aprender es más que acumular información y, por ello, creemos en una enseñanza impartida por profesionales sensibles a las necesidades emocionales del niño y su familia. En casos de trauma, esto es especialmente relevante.

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