{"id":1078,"date":"2012-05-14T10:18:40","date_gmt":"2012-05-14T10:18:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.informe-espana.es\/?p=1078"},"modified":"2012-05-14T10:18:40","modified_gmt":"2012-05-14T10:18:40","slug":"insuficiente-equipamiento-tic-en-las-universidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/2012\/05\/14\/insuficiente-equipamiento-tic-en-las-universidades\/","title":{"rendered":"Insuficiente equipamiento TIC en las universidades"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\tDesde hace a\u00f1os existe un inter\u00e9s creciente por evaluar y controlar el impacto de las TIC en el sistema de ense\u00f1anza superior. Tanto en el \u00e1mbito europeo como en el espa\u00f1ol se han tomado diferentes iniciativas a este respecto. En el contexto espa\u00f1ol existe una gran preocupaci\u00f3n por el uso de las TIC en la universidad. De hecho, la\u00a0Conferencia de Rectores de las Universidades Espa\u00f1olas<\/span><\/a><\/span><\/strong>\u00a0(CRUE) lleva varios a\u00f1os editando el informe UNIVERSITIC sobre este tema, en el que se recoge la situaci\u00f3n de las TIC en los campus universitarios, centr\u00e1ndose sobre todo en los recursos tecnol\u00f3gicos disponibles y en su gesti\u00f3n. En el \u00faltimo informe, publicado en 2011, se recoge valiosa informaci\u00f3n sobre el uso de las TIC en la ense\u00f1anza universitaria, distinguiendo dos tipos de objetivos: las TIC como tecnolog\u00edas de apoyo a la docencia presencial y las TIC como tecnolog\u00edas de apoyo a la docencia no presencial. Los datos se han recogido a partir de una encuesta dirigida solamente a las universidades presenciales, con una tasa de respuesta del 87%. Respecto a la dotaci\u00f3n de recursos, la tabla 7 resume bien la situaci\u00f3n.<\/p>\n

Tabla 7 \u2013 Aulas universitarias seg\u00fan el tipo de equipamiento de tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n de que disponen. Valor absoluto y porcentaje. 2011<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n\n
Valor absoluto<\/strong><\/div>\n<\/td>\n
\n
%<\/strong><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
B\u00e1sico (todos los puestos conectados a internet y proyector multimedia)<\/td>\n\n
14.287<\/div>\n<\/td>\n
\n
53,4<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Avanzado T1 (todos los puestos conectados a internet, proyector multimedia y pizarra digital)<\/td>\n\n
1.240<\/div>\n<\/td>\n
\n
4,6<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Avanzado T2 (todos los puestos conectados a internet, proyector multimedia y posibilidad de grabar contenidos y\/o distribuir la clase en tiempo real)<\/td>\n\n
873<\/div>\n<\/td>\n
\n
3,3<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Avanzado T3 (todos los puestos conectados a internet, proyector multimedia, posibilidad de grabar contenidos y\/o distribuir la clase en tiempo real y red propia conectada a una pizarra digital)<\/td>\n\n
152<\/div>\n<\/td>\n
\n
0,6<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Sin equipamiento de tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n b\u00e1sico<\/td>\n\n
10.214<\/div>\n<\/td>\n
\n
38,2<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Total<\/strong><\/td>\n\n
26.766<\/strong><\/div>\n<\/td>\n
\n
100<\/strong><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Fuente:\u00a0<\/strong>Uceda, J. (2011):\u00a0UNIVERSITIC 2011: Descripci\u00f3n, gesti\u00f3n y gobierno de las TI en el SUE<\/em><\/span><\/a><\/span><\/strong>. Madrid, Conferencia de Rectores de las Universidades Espa\u00f1olas.<\/p>\n

El equipamiento b\u00e1sico (conexi\u00f3n a internet en el aula y proyector multimedia) est\u00e1 disponible en el 53,4% de las aulas universitarias, lo que a todas luces resulta un nivel de implantaci\u00f3n de las TIC en el aula realmente escaso (\u201cpreocupante\u201d en palabras de los propios autores del informe).<\/p>\n

Tampoco los datos sobre la disponibilidad de equipos por alumno parecen satisfactorios (tabla 8). Hay una media de 37 estudiantes por cada ordenador fijo, 295 por cada port\u00e1til accesible en pr\u00e9stamo y 359 estudiantes por ordenador dedicado a aula m\u00f3vil (sistema de ordenadores port\u00e1tiles que se pueden utilizar en diferentes aulas). Por lo dem\u00e1s, s\u00f3lo el 63% de los estudiantes espa\u00f1oles se conectan a la wifi de la universidad en el a\u00f1o 2011; el total de conexiones wifi en las universidades que participaron en el estudio fue de casi dos millones.<\/p>\n

Tabla 8 \u2013 Indicadores de dotaci\u00f3n TIC en la docencia presencial. Datos medios por universidad. 2011<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n\n
2011\u00a0<\/strong>\u00a0<\/strong><\/div>\n<\/td>\n
\n
Evoluci\u00f3n (*)\u00a0<\/strong>\u00a0\u00a0<\/strong>\u00a0<\/strong><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
2010<\/strong><\/div>\n<\/td>\n
\n
2011<\/strong><\/div>\n<\/td>\n
\n
% de variaci\u00f3n<\/strong><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
N\u00famero de ordenadores fijos (de sobremesa) de libre acceso<\/td>\n\n
742<\/div>\n<\/td>\n
\n
737<\/div>\n<\/td>\n
\n
795<\/div>\n<\/td>\n
\n
7,9<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
N\u00famero de ordenadores de libre acceso por 1.000 estudiantes<\/td>\n\n
50<\/div>\n<\/td>\n
\n
59<\/div>\n<\/td>\n
\n
46<\/div>\n<\/td>\n
\n
\u201322,0<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
N\u00famero de estudiantes por cada ordenador fijo de libre acceso<\/td>\n\n
37<\/div>\n<\/td>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
N\u00famero de estudiantes por cada port\u00e1til en pr\u00e9stamo<\/td>\n\n
295<\/div>\n<\/td>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
N\u00famero de estudiantes por cada ordenador port\u00e1til dedicado a aula m\u00f3vil<\/td>\n\n
359<\/div>\n<\/td>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
N\u00famero de conexiones wifi establecidas al a\u00f1o<\/td>\n\n
1.933.416<\/div>\n<\/td>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Porcentaje de universitarios diferentes que se conectan a la wifi en un a\u00f1o<\/td>\n\n
63<\/div>\n<\/td>\n
<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Fuente:\u00a0<\/strong>Conferencia de Rectores de las Universidades Espa\u00f1olas (2011):\u00a0UNIVERSITIC 2011: Descripci\u00f3n, gesti\u00f3n y gobierno de las TI en el SUE<\/em>. Madrid.<\/p>\n

Los datos sobre los recursos TIC disponibles en las universidades deben interpretarse con precauci\u00f3n. Es verdad que cada vez m\u00e1s los estudiantes usan sus propios ordenadores port\u00e1tiles y no dependen para ello de la oferta de puestos fijos o m\u00f3viles en la universidad; sin embargo, el panorama es preocupante: el nivel de integraci\u00f3n de las TIC en la ense\u00f1anza presencial de las universidades espa\u00f1olas es claramente mejorable.\t\t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Desde hace a\u00f1os existe un inter\u00e9s creciente por evaluar y controlar el impacto de las TIC en el sistema de ense\u00f1anza superior. Tanto en el \u00e1mbito europeo como en el espa\u00f1ol se han tomado diferentes iniciativas a este respecto. En el contexto espa\u00f1ol existe una gran preocupaci\u00f3n por el uso de las TIC en la … Leer m\u00e1s <\/a><\/p>\n","protected":false},"author":453,"featured_media":1052,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9,12,129],"tags":[1038,1041,126,132,1044],"class_list":["post-1078","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-informe-espana","category-informe-espana-2011","category-universidad","tag-campus-universitarios","tag-sistema-de-ensenanza-superior","tag-tic","tag-universidad","tag-universitic"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1078","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/users\/453"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1078"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1078\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1078"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1078"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1078"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}