{"id":1073,"date":"2012-03-22T08:54:25","date_gmt":"2012-03-22T08:54:25","guid":{"rendered":"http:\/\/www.informe-espana.es\/?p=1073"},"modified":"2012-03-22T08:54:25","modified_gmt":"2012-03-22T08:54:25","slug":"las-revoluciones-tecnologicas-en-la-universidad-de-gutenberg-a-internet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/2012\/03\/22\/las-revoluciones-tecnologicas-en-la-universidad-de-gutenberg-a-internet\/","title":{"rendered":"Las revoluciones tecnol\u00f3gicas en la universidad: de Gutenberg a Internet"},"content":{"rendered":"

\t\t\t\tEn la historia de los sistemas escolares ha habido dos revoluciones tecnol\u00f3gicas que han tenido consecuencias extraordinarias sobre la organizaci\u00f3n de las instituciones acad\u00e9micas y las metodolog\u00edas de ense\u00f1anza y aprendizaje que en ellas se aplican. La primera revoluci\u00f3n fue la de la\u00a0imprenta de tipos m\u00f3viles<\/span><\/a><\/span><\/strong>. Gracias a ella se consigui\u00f3 poder producir centenares de copias de libros en pocas horas, lo que antes exig\u00eda una dedicaci\u00f3n de trabajo y tiempo inconmensurable. El aprendizaje en el sistema escolar tradicional se parec\u00eda a los sistemas de aprendizaje caracter\u00edsticos de los gremios profesionales (tutela del aprendiz y predominio de m\u00e9todos de ensayo y error), salvo por el hecho de que en el sistema escolar lo que se transmit\u00eda de maestros a disc\u00edpulos era el conocimiento y la interpretaci\u00f3n de los libros. La\u00a0lectio magistralis<\/em>\u00a0era una metodolog\u00eda obligada en aquel contexto: el maestro le\u00eda y comentaba el libro, que sol\u00eda ser un ejemplar \u00fanico, copiado a mano a base de un enorme y continuado esfuerzo artesanal de monjes que dedicaban su vida a esa tarea.<\/p>\n

Johannes Gutenberg<\/span><\/a><\/span><\/strong>\u00a0fue el responsable de la primera democratizaci\u00f3n del saber: la que puso a disposici\u00f3n de miles de personas copias de los libros donde se depositaba el saber que hab\u00eda que transmitir. Sin embargo, no parece que la revoluci\u00f3n de la imprenta tuviera consecuencias dr\u00e1sticas en la organizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza, salvo por un punto que merece consideraci\u00f3n: supuso de hecho el primer ataque a la hegemon\u00eda cultural de las instituciones acad\u00e9micas tradicionales. Gracias a la imprenta se ampli\u00f3 extraordinariamente la posibilidad de acceder al conocimiento de forma individual, sin necesidad de asistir a \u201clecciones\u201d de los maestros de las escuelas o universidades. Galileo se ocup\u00f3 muy sabiamente de difundir sus descubrimientos a trav\u00e9s de las publicaciones de imprenta, m\u00e1s que a trav\u00e9s de las aulas de las universidades. Desde entonces, las universidades han ido adapt\u00e1ndose poco a poco y han recuperado parte de su hegemon\u00eda en la medida en que ellas mismas se han transformado en centros de difusi\u00f3n del conocimiento en los nuevos soportes, liderando editoriales universitarias y, sobre todo, creando en torno a ellas los m\u00e1s importantes repositorios de libros relacionados con todas las ramas del saber, sus\u00a0bibliotecas<\/strong>.<\/p>\n

La siguiente revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica que afecta dr\u00e1sticamente a las instituciones de ense\u00f1anza es la que se est\u00e1 produciendo en nuestros d\u00edas gracias a las\u00a0tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n<\/strong>\u00a0(TIC). No es \u00e9ste el lugar para considerar todos los aspectos de esta nueva revoluci\u00f3n, pero no podemos ignorar al menos un rasgo definitorio: gracias a las TIC el conocimiento pr\u00e1cticamente no tiene fronteras, ni l\u00edmites geogr\u00e1ficos ni restricciones materiales. Por primera vez en la historia de la humanidad todo el mundo, en principio, tiene acceso a toda la informaci\u00f3n disponible, en cualquier parte, en cualquier momento y para cualquier prop\u00f3sito, desde el mero consumo pasivo hasta el procesamiento y manipulaci\u00f3n de la informaci\u00f3n disponible o la creaci\u00f3n y distribuci\u00f3n de nueva informaci\u00f3n. La red, con todas sus modalidades y facetas, es la nueva factor\u00eda del conocimiento.\t\t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En la historia de los sistemas escolares ha habido dos revoluciones tecnol\u00f3gicas que han tenido consecuencias extraordinarias sobre la organizaci\u00f3n de las instituciones acad\u00e9micas y las metodolog\u00edas de ense\u00f1anza y aprendizaje que en ellas se aplican. La primera revoluci\u00f3n fue la de la\u00a0imprenta de tipos m\u00f3viles. Gracias a ella se consigui\u00f3 poder producir centenares de … Leer m\u00e1s <\/a><\/p>\n","protected":false},"author":453,"featured_media":1052,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9,12,129],"tags":[822,825,828,126,132],"class_list":["post-1073","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-informe-espana","category-informe-espana-2011","category-universidad","tag-imprenta-de-tipos-moviles","tag-johannes-gutenberg","tag-revoluciones-tecnologicas","tag-tic","tag-universidad"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1073","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/users\/453"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1073"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1073\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1073"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1073"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1073"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}