\t\t\t\tLas universidades han demostrado una gran capacidad de permanencia como instituciones centrales del sistema acad\u00e9mico y cient\u00edfico, y tambi\u00e9n una elevada capacidad de adaptaci\u00f3n a los cambios que se producen en su entorno social.<\/p>\n
En la actualidad la presi\u00f3n social sobre las universidades alcanza niveles extraordinariamente elevados: un porcentaje creciente de la poblaci\u00f3n accede a los estudios universitarios, de las universidades se espera que se constituyan en el motor principal de una econom\u00eda basada en el conocimiento y en la innovaci\u00f3n y que sigan siendo adem\u00e1s una fuente de creatividad cultural y de generaci\u00f3n de consenso en una sociedad democr\u00e1tica.<\/p>\n
Sin embargo, en cada una de las funciones que se espera que desempe\u00f1en las universidades, \u00e9stas no se encuentran solas. La\u00a0formaci\u00f3n de profesionales\u00a0<\/strong>se encomienda cada vez m\u00e1s a entidades especializadas, desde los hospitales a las escuelas de negocios, as\u00ed como a centros empresariales y a estructuras deslocalizadas, basadas en el uso de tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y las comunicaciones (TIC).\u00a0 La\u00a0investigaci\u00f3n\u00a0<\/strong>se hace en grandes instalaciones multinacionales, en laboratorios empresariales y a trav\u00e9s de redes mundiales de colaboraci\u00f3n entre cient\u00edficos. Y la funci\u00f3n de generaci\u00f3n de\u00a0pensamiento cr\u00edtico y consenso social\u00a0<\/strong>se diluye tambi\u00e9n hoy en multitud de organizaciones y redes de comunicaci\u00f3n y de cooperaci\u00f3n social.<\/p>\n En\u00a0 este informe nos proponemos analizar la situaci\u00f3n de las universidades en Espa\u00f1a, desde esta perspectiva: \u00bfc\u00f3mo repercuten en ellas estos nuevos retos y demandas que plantea la sociedad y c\u00f3mo est\u00e1n respondiendo las instituciones universitarias a ellos?<\/p>\n Conscientes de los esfuerzos que otras instituciones y colectivos acad\u00e9micos est\u00e1n haciendo continuamente para enriquecer el debate acerca de la universidad, el objetivo principal de\u00a0 este informe no ser\u00e1 reiterar an\u00e1lisis sabidos, ni contradecir o apoyar diagn\u00f3sticos y propuestas ya formulados, sino fijar la atenci\u00f3n en algunos aspectos a los que no siempre se presta la atenci\u00f3n que merecen, en los debates sobre la realidad y el futuro de la universidad. Por eso aqu\u00ed, aunque no vamos a eludirlos, no tendremos como objeto principal de nuestro inter\u00e9s\u00a0 ni\u00a0 los problemas de la financiaci\u00f3n de las universidades, ni la reforma de sus \u00f3rganos de gobierno, ni las bondades o maldades del\u00a0Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior<\/span><\/a><\/span><\/strong>. En lugar de ello, nos proponemos agrupar nuestro debate en torno a los siguientes cuatro apartados:<\/p>\n 1.\u00a0La organizaci\u00f3n de la oferta de ense\u00f1anzas<\/strong>\u00a0de acuerdo con los perfiles profesionales que demanda la sociedad. Si hubiera que se\u00f1alar alg\u00fan supuesto m\u00ednimo del que queremos partir en nuestro an\u00e1lisis, \u00e9ste ser\u00eda simplemente la idea de que\u00a0las universidades constituyen instituciones dotadas de recursos propios de gran valor social, basados casi exclusivamente en el prestigio de sus tradiciones acad\u00e9micas. Y que son estos recursos los que es preciso preservar y reordenar para dar respuestas adecuadas a los retos que deben afrontar<\/strong>.<\/p>\n Detr\u00e1s de nuestros an\u00e1lisis y debates subyacen preocupaciones como las que se reflejan en estos interrogantes:<\/p>\n \u2022 \u00bfQu\u00e9 es lo que hace a las universidades tan atractivas y resistentes y al mismo tiempo tan fr\u00e1giles? Las universidades han demostrado una gran capacidad de permanencia como instituciones centrales del sistema acad\u00e9mico y cient\u00edfico, y tambi\u00e9n una elevada capacidad de adaptaci\u00f3n a los cambios que se producen en su entorno social. En la actualidad la presi\u00f3n social sobre las universidades alcanza niveles extraordinariamente elevados: un porcentaje creciente de la poblaci\u00f3n accede a … Leer m\u00e1s <\/a><\/p>\n","protected":false},"author":453,"featured_media":1052,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9,12,129],"tags":[111,114,117,120,123,126,132],"class_list":["post-1051","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-informe-espana","category-informe-espana-2011","category-universidad","tag-conocimiento","tag-estudios-universitarios","tag-formacion","tag-innovacion","tag-sistema-academico","tag-tic","tag-universidad"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1051","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/users\/453"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1051"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1051\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1051"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1051"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/informeespana\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1051"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n2.\u00a0La incorporaci\u00f3n de las TIC<\/strong>\u00a0a la ense\u00f1anza universitaria y sus consecuencias institucionales.
\n3. El papel de las universidades en los modos de producci\u00f3n cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica actuales y en la formaci\u00f3n de cient\u00edficos y tecn\u00f3logos.
\n4. La\u00a0imagen social\u00a0<\/strong>de las universidades, las pol\u00edticas de comunicaci\u00f3n p\u00fablica y el papel de los medios en la construcci\u00f3n de esa imagen.<\/p>\n
\n\u2022 \u00bfDe qu\u00e9 forma las nuevas demandas sociales sobre las universidades pueden desvirtuar a estas instituciones?
\n\u2022 \u00bfDe qu\u00e9 forma pueden las universidades utilizar sus propios recursos para dar una respuesta adecuada a las nuevas demandas y retos de la sociedad?\t\t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"