Atención a la diversidad e inclusión educativa: implicaciones didácticas

Agradecemos a nuestros nuevos colaboradores: Ricardo Moreno-Rodríguez y Antonio Tejada, esta entrada en este espacio inclusivo para compartir.

Ricardo Moreno-Rodríguez es director de la Unidad de Atención a Personas con Discapacidad y NEE en Universidad Rey Juan Carlos , director de la Cátedra Fundación Konecta URJC para el fomento del emprendimiento de las personas con discapacidad, director de la Cátedra sobre Personas con Discapacidad, Accesibilidad Universal e Inclusión, director del Máster universitario en Atención a Necesidades Educativas Especiales en Ed. Infantil y Primaria, coordinador del Grado en Lengua de Signos Española y Comunidad Sorda y también director de la Revista Científica La Ciudad Accesible.

Antonio Tejada Cruz, es el Presidente de La Revista Científica Ciudad Accesible, embajador de la ‘Cátedra de Investigación Fundación Konecta-URJC para el fomento del emprendimiento de las personas con discapacidad’ de la Universidad Rey Juan Carlos, es maestro, periodista e investigador  y director de Granada Paralímpica.

La Ciudad Accesible publica un nuevo libro en colaboración de la Universidad Rey Juan Carlos y completa una inédita triología investigadora sobre Educación Inclusiva

El decimoquinto volumen de la colección ‘iAccessibility’ del Servicio Editorial que dirige Antonio Tejada compila diez trabajos que se suman a los anteriores editados sobre inclusión y accesibilidad en las aulas y en el proceso educativo

 Sevilla, a 4 de mayo de 2018.- El nuevo libro sobre Educación Inclusiva que lleva el sello de La Ciudad Accesible con la colaboración de la Universidad Rey Juan Carlos, es el titulado ‘Atención a la diversidad e inclusión educativa: implicaciones didácticas’ y forma parte de la colección científica ‘iAccessibility’ que una vez más está coordinada por el profesor Dr. Ricardo Moreno-Rodríguez de la URJC y Antonio Tejada, maestro, comunicólogo e investigador social doctorando por la Universidad de Granada.

‘Atención a la diversidad e inclusión educativa: implicaciones didácticas’ se suma a las dos publicaciones anteriores especializadas en estas temáticas -‘Innovaciones metodológicas para una Educación Inclusiva’ e ‘Investigación aplicada como herramienta para la inclusión educativa’-. Vuelve a estar editado por el Servicio Editorial de La Ciudad Accesible y consta de 316 páginas. Se puede descargar, compartir y difundir a través de este enlace en formato PDF accesible según el programa Adobe Acrobat X Pro.

La Ciudad Accesible completa así una triología en Educación Inclusiva “muy interesante y necesaria” como numerosas universidades y centros de estudios ya han manifestado, como es el caso entre otros del Foro de Educación Inclusiva (FEI) de Aristos Campus Mundus, en el que participan las Universidades de Ramón LLull, Deusto y Comillas.

También anuncia “la publicación al menos dos nuevos libros en esta materia que verán la luz durante el próximo curso académico 2018/2019”.

Con esta tercera recopilación, son treinta los trabajos académicos, científicos y de investigación que han visto la luz y que “se han liberado para divulgar el conocimiento y las buenas prácticas en Educación Inclusiva”, dando así contenido de calidad a la línea estratégica ‘La Ciudad Accesible Divulga’, enfocada al fomento de la producción bibliográfica en accesibilidad universal, usabilidad, diseño para todos y atención a la diversidad humana, así como a la divulgación científica y técnica de la misma.

El profesor Dr. Ricardo Moreno-Rodríguez, Director de la Unidad de Atención a Personas con Discapacidad y Necesidades Especiales (NEE) de la Universidad Rey Juan Carlos y Director del Máster en Atención a NEE en Educación Infantil y Primaria, ha llevado a cabo la presentación en el Parque de María Luisa de Sevilla junto a Antonio Tejada en representación de La Ciudad Accesible, y Miriam Díaz y José Luis López Bastías en nombre del Consejo Asesor y de Evaluación de los trabajos originales.

Moreno-Rodríguez ha dejado claro que “a día de hoy hablar de Educación Inclusiva sigue siendo sinónimo de reto: de reto educativo, de reto de las administraciones, de reto de los profesionales… no sólo porque estos siguen demandando formación específica en la materia que aún no reciben con suficiente profundidad –en su formación de Grado-, sino porque las administraciones siguen debiéndonos los recursos necesarios para poder garantizar una Educación Inclusiva bajo el prisma de una igualdad de oportunidades para todos los niños y niñas”

*Portada del libro: Portada de la publicación ‘Atención a la diversidad e inclusión educativa: implicaciones didácticas’ de la colección iAccessibility del Servicio Editorial de La Ciudad Accesible.

Destaca que “aspectos tan básicos como diferenciar la necesidad educativa específica de su origen y conocer con suficiente solvencia ambos, hacen que la Educación Inclusiva siga siendo todavía una educación pendiente que solamente podemos resolver a través de la formación y a través de la dotación de materiales específicos y especializados como los que se presentan en este libro”. Es importante tener en cuenta la trayectoria dilatada en lo académico, investigador o docente tanto de los autores de los trabajos como de los evaluadores de los mismos.

“De esta manera en la formación no solamente cobra importancia el hecho de explicar cómo abordar una necesidad educativa específica, o cómo planificar la acción tutorial, el desarrollo de las unidades didácticas correspondientes, de las planificaciones o las programaciones, sino de identificar cuales son los diferentes tipos de situaciones que dan lugar a una necesidad específica, sea esta de origen cultural derivada de una necesidad educativa específica no asociada a una discapacidad concreta o derivada de una discapacidad y, por tanto, conocer los distintos tipos de la misma y sus orígenes”, sentencia Ricardo Moreno-Rodríguez.

Antonio Tejada destaca en sus declaraciones el continuado compromiso de La Ciudad Accesible con esta línea investigadora y la necesidad de seguir apostando por un mayor esfuerzo en la divulgación científica de la accesibilidad, materia que aún está en un segundo plano a pesar de sus amplitud e implicaciones. Además, también pone en énfasis el esfuerzo por la publicación de esta trilogía ya que “la Educación Inclusiva debe ser clave para la sociedad actual, para la Administración Pública y para las propias familias de los alumnos y alumnas con discapacidad, ya que las oportunidades y la verdadera inclusión del mañana dependen de la educación y formación recibida en el presente”.

El libro ‘Atención a la diversidad e inclusión educativa: implicaciones didácticas’ no cuenta con patrocinio o subvención, siendo asumido el coste por La Ciudad Accesible. La publicación está bajo la licencia Reconocimiento-No Comercial 3.0 España (CC BY-NC 3.0 ES) de Creative Commons por lo que está permitido compartir, copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato, así como adaptar, remezclar, transformar y crear a partir del material, aunque nunca con finalidad comercial.

La Ciudad Accesible es el primer Laboratorio-Observatorio de investigación y acción permanente a nivel internacional sobre Accesibilidad Universal, Usabilidad, Diseño Inclusivo y Atención a la Diversidad, donde la persona -independientemente de su edad, capacidades, discapacidades, necesidades especiales o características personales, entre otros factores-, es el verdadero protagonista en los procesos donde participa e interacciona en su día a día, ya sea en entornos, bienes, servicios o productos.

Temáticas abordadas

Desde la ‘Educación en las personas sordociegas’ (1) hasta el estudio de la ‘La Educación Emocional como base inclusiva dentro del área de la Educación Física’ (2), tienen presencia en este libro. Además, ‘Desde tu emoción. Comparativa entre dos grupos de alumnos con Síndrome de Down en inteligencia emocional’ (3) hasta el ‘Análisis de la inclusión del alumnado inmigrante en la etapa de Educación Primaria’ (4) tienen protagonismo, pasando por la ‘Influencia del aprendizaje cooperativo en el Desarrollo Socio-Emocional del Alumnado con TDAH’ (5) o ‘La Educación Psicomotriz como compensadora de la Discapacidad Auditiva’ (6).

‘Políticas de educación inclusiva, ¿lo estamos haciendo bien?’ (7), ‘Propuesta de Unidad Didáctica para Educación Física: Iniciación a los Deportes Paralímpicos en la Escuela Inclusiva’ (8), la ‘Atención a la diversidad en el área de Educación Física para estudiantes con discapacidad en Educación Primaria’ (9) y ‘El arte como método de interacción social. Diseño y estudio de un caso práctico en un aula de primaria’ (10), completan un índice donde como anécdota, también participa el maestro y doctorando José Manuel Ruiz Reyes, abanderado español en los Juegos Paralímpicos de Río que cuenta en su haber con cinco medallas olímpicas y sietes Juegos Paralímpicos disputados de manera consecutiva.”

Os facilitamos el Enlace corto de descarga directo pinchando en enlace

No votes yet.
Please wait...

Deja un comentario