{"id":2252,"date":"2018-06-29T09:33:28","date_gmt":"2018-06-29T08:33:28","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.comillas.edu\/acogida\/?p=2252"},"modified":"2018-06-29T11:23:33","modified_gmt":"2018-06-29T10:23:33","slug":"siete-meses-ya-en-nairobiparece-mentira-como-pasa-el-tiempo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/acogida\/2018\/06\/29\/siete-meses-ya-en-nairobiparece-mentira-como-pasa-el-tiempo\/","title":{"rendered":"Siete meses ya en Nairobi…parece mentira, c\u00f3mo pasa el tiempo."},"content":{"rendered":"

La\u00a0C\u00e1tedra de Refugiados y Migrantes Forzosos<\/a>\u00a0del\u00a0Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones (IUEM)<\/a>\u00a0de la Universidad Comillas con el apoyo de INDITEX\u00a0 contin\u00faa con su programa de contrato en pr\u00e1cticas profesionales remuneradas. El programa est\u00e1 dirigido a alumnos del M\u00e1ster Universitario en Cooperaci\u00f3n Internacional al Desarrollo y del M\u00e1ster\u00a0Universitario en Migraciones Internacionales del IUEM.\u00a0Bel\u00e9n Rico esta realizando las practicas en el Servicio Jesuita a Refugiados (JRS) en Nairobi (Kenia), desde all\u00ed comparte sus primeras impresiones sobre su experiencia \u00a1No te lo pierdas!<\/em><\/p>\n

Por Bel\u00e9n Rico<\/strong><\/p>\n

Podr\u00eda hablar de muchas cosas, como de esas diferencias con la que toda persona blanca o mzungu<\/em> nos sentir\u00edamos identificados, el seminario sobre Salud Mental y Asistencia Psicosocial (MHPSS en sus siglas en ingl\u00e9s) que tuvimos en Nairobi con gente de JRS de todos los continentes…pero, llegados a este punto creo que puede ser m\u00e1s interesante escribir sobre mi visita a los proyectos de JRS en Uganda. Es dif\u00edcil de resumir y de transmitir, pero lo voy a intentar.<\/p>\n

Estuve en marzo con un equipazo compuesto por dos personas de JRS EEUU y una de la Oficina Internacional en Kampala, la capital de Uganda y en Adjumani y en Moyo, zonas del norte del pa\u00eds, cerca de la frontera con Sud\u00e1n del Sur, donde se encuentra el mayor n\u00famero de asentamientos de refugiados.\u00a0 En Uganda no hay campos de refugiados, sino asentamientos, que son recintos abiertos como peque\u00f1as aldeas donde comunidad de acogida y personas refugiadas conviven.<\/p>\n

<\/p>\n

Uganda<\/strong> es uno de los pa\u00edses que tiene unas pol\u00edticas sobre refugiados y migrantes m\u00e1s progresistas en el mundo centradas en la integraci\u00f3n. Las personas refugiadas tienen libertad de movimiento, pueden acceder al empleo y establecer negocios. Tambi\u00e9n pueden obtener con cierta facilidad la documentaci\u00f3n necesaria y acceder a servicios p\u00fablicos como la educaci\u00f3n, atenci\u00f3n m\u00e9dica o la justicia. A su llegada al pa\u00eds se les asigna una peque\u00f1a parcela de tierra donde construir sus casas y cultivar alimentos. Tambi\u00e9n se les proporcionan materiales y herramientas para ello.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Actualmente Uganda acoge a una de las mayores poblaciones de personas refugiadas y solicitantes de asilo en el mundo, aproximadamente a \u00a01 mill\u00f3n y medio de personas, de las cuales m\u00e1s de 1.000.000 son de Sud\u00e1n del Sur. El resto provienen de RDCongo, Burundi, Somalia, Ruanda y otros.<\/p>\n

Pero, \u00bfhasta cu\u00e1ndo durar\u00e1 la generosidad de este pa\u00eds? No todo es tan id\u00edlico como parece. Nadie puede negar que comparado con otros pa\u00edses su pol\u00edtica sobre refugiados y migrantes sea m\u00e1s abierta, pero tambi\u00e9n esconde muchos intereses ocultos. Est\u00e1 habiendo mucha tensi\u00f3n entre poblaci\u00f3n local y refugiada, incluso se han registrado casos de ugandeses que se han hecho pasar por refugiados para conseguir soporte de ONGs, seg\u00fan Aljazeera. Adem\u00e1s, por parte de los pa\u00edses del Norte Global est\u00e1 claro que conviene retener a estas personas en pa\u00edses cercanos a los de origen para evitar que crucen a Europa. Para el Gobierno ugand\u00e9s sin duda sirve como cortina de humo para evitar la atenci\u00f3n en sus tendencias semi autoritarias y su posible vinculaci\u00f3n con el conflicto en Sud\u00e1n del Sur. Otra cosa, por supuesto, es el nivel de corrupci\u00f3n que existe en el pa\u00eds. Justo antes de viajar all\u00ed, sali\u00f3 a la luz un esc\u00e1ndalo sobre c\u00f3mo se hab\u00edan inflado los n\u00fameros de personas refugiadas registradas en el que se vieron envueltos, el Gobierno, agencias de la ONU y diferentes Organizaciones. Despu\u00e9s de eso, se inici\u00f3 una investigaci\u00f3n y un recuento adecuado de las personas refugiadas.<\/p>\n

Aparte de esto, voy a intentar reflejar mis impresiones de esta visita despu\u00e9s de haber pasado unos 15 d\u00edas all\u00ed, que por supuesto no puedo decir que lo haya conocido, s\u00f3lo me he acercado a ciertas situaciones y realidades.<\/p>\n

Uganda es un pa\u00eds muy verde, me acuerdo que lo primero que se me pas\u00f3 por la cabeza fue: \u00bfC\u00f3mo puede existir en este pa\u00eds tanta hambre si no parece que tengan problema de escasez de alimentos? La tierra es muy f\u00e9rtil y todo est\u00e1 lleno de \u00e1rboles y tub\u00e9rculos que crecen por todas partes. Pl\u00e1tanos, mangos, guayabas, aguacates, casava (yuca), boniatos\u2026Pero como siempre, est\u00e1 claro que no falta comida, otra cosa es qui\u00e9n tenga acceso a ella.<\/p>\n

Nosotros viajamos en furgoneta al norte desde Kampala, fueron 10 horas de viaje en las que no pod\u00eda parar de mirar por la ventana observando cada detalle, esas masas de \u00e1rboles uno detr\u00e1s de otro, muchos ni\u00f1os solos andando por la carretera (muchos sin zapatos), mucha gente vendiendo carb\u00f3n, verduras, casava o ca\u00f1as de az\u00facar en puestos o vendiendo snacks a los viajeros por las ventanillas. Entornos donde, me imagino que como en muchos pa\u00edses de \u00c1frica, se ven a mujeres cargando sobre la cabeza kilos de fruta o le\u00f1a, mientras llevan a su hijo o hija en la espalda atadas con una tela y las manos las ocupan, a veces d\u00e1ndole la mano a otro hijo o cargando m\u00e1s cosas.<\/p>\n

Una vez en Adjumani,<\/strong> lo primero fue reunirse con diferentes personalidades del Gobierno, el ACNUR y diferentes organizaciones. Luego nos centramos en visitar los diferentes colegios a los que JRS apoya.<\/p>\n

Adjumani y Moyo cuentan con 20 asentamientos donde viven aproximadamente 400.000 personas refugiadas y solicitantes de asilo. En esta zona del pa\u00eds, el 64% de la poblaci\u00f3n son ni\u00f1os menores de 18 a\u00f1os y el 54% son ni\u00f1as y mujeres. La poblaci\u00f3n local y los refugiados viven pr\u00e1cticamente con las mismas condiciones, incluso hay localizaciones en las que la poblaci\u00f3n refugiada es mayor que la poblaci\u00f3n local. Ambas comunidades en su mayor\u00eda viven en tukuls<\/em>, casas de adobe con el tejado de paja y los que tienen m\u00e1s recursos utilizan ladrillos.<\/p>\n

 <\/p>\n

En la zona de Adjumani, JRS apoya a colegios de educaci\u00f3n secundaria (privados, p\u00fablicos y creados por la comunidad) aportando becas de estudios a estudiantes y materiales como libros de texto, formaci\u00f3n a profesores y educaci\u00f3n sobre higiene femenina adem\u00e1s de distribuir compresas menstruales. Tambi\u00e9n se imparten cursos de educaci\u00f3n sobre paz y reconciliaci\u00f3n en la que se incluye a poblaci\u00f3n local y refugiada, como en todas las actividades. En Moyo, las actividades por ahora se centran en la construcci\u00f3n de infraestructuras adecuadas para los colegios. Todo ello, con el objetivo de que poblaci\u00f3n de acogida y refugiada tengan acceso a una educaci\u00f3n secundaria y profesional de calidad, protecci\u00f3n social y coexistencia pac\u00edfica.<\/p>\n

Una de las cosas m\u00e1s interesantes e inspiradoras que creo que hay que destacar son los colegios creados por la comunidad, a veces local, a veces refugiada. Estos colegios nac\u00edan de la necesidad con la que se encontraban algunos ni\u00f1os, ya que en algunos casos el colegio m\u00e1s cercano se encontraba a bastantes kil\u00f3metros de distancia (a los que ten\u00edan que ir andando) o los padres no se pod\u00edan permitir las tasas escolares. Padres, profesores y gente de la comunidad vieron la necesidad y decidieron organizarse y empezar a dar clases ellos mismos a sus hijos, poco a poco fueron consiguiendo soporte del Gobierno y de Organizaciones. Las clases en estos colegios est\u00e1n abarrotadas, incluso a veces te encuentras ni\u00f1os fuera participando desde el hueco de la ventana\u2026es abrumador. A veces los profesores no reciben el salario pactado y dejan de venir a dar clase, lo que tiene un efecto negativo en los chicos y chicas. Por ejemplo, en el colegio de Pagirinya, hay m\u00e1s de 800 alumnos y alumnas y esperan seguir recibiendo muchos m\u00e1s debido a las fluctuaciones de gente que huye de Sud\u00e1n del Sur. Hoy por hoy no tienen espacio suficiente, se encuentran con muchas dificultades pero piensan que si no les acogen, \u00bfa d\u00f3nde van a ir? Ellos, al menos, no pierden la esperanza de que el Gobierno pueda tomar las riendas pronto.<\/p>\n

Algo que escuch\u00e9 de varios ugandeses que me gust\u00f3 mucho es que acog\u00edan con los brazos abiertos porque est\u00e1n agradecidos, ya que hace a\u00f1os cuando Uganda estaba en guerra, fueron los sursudaneses los que les acogieron a ellos y sienten que ahora es su momento de corresponderles.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Ni\u00f1os y ni\u00f1as jugando en el Colegio de secundaria Pagirinya, que empez\u00f3 siendo un colegio creado por la comunidad, apoyado ahora por JRS.\u00a0<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Pero lo que m\u00e1s me impact\u00f3 fue la situaci\u00f3n de la mujer y la falta de acceso a la educaci\u00f3n, igualmente m\u00e1s pronunciada para las ni\u00f1as y mujeres. Son cosas que sabes, has le\u00eddo sobre ello y te lo han contado, pero verlo es todav\u00eda m\u00e1s frustrante. En todos los colegios que visitamos apreciamos un nivel de inequidad enorme. Muy pocas ni\u00f1as acceden a la educaci\u00f3n y las que lo hacen, est\u00e1n en condiciones inferiores, no se les da voz, siempre en un segundo plano. Nos encontramos ni\u00f1as en los primeros cursos pero, seg\u00fan van pasando los cursos, el n\u00famero va disminuyendo o incluso desapareciendo. En cuanto al n\u00famero de profesoras tambi\u00e9n en proporci\u00f3n es baj\u00edsimo, as\u00ed que las ni\u00f1as se encuentran indefensas o poco apoyadas con determinados temas como la menstruaci\u00f3n. Faltan a clase porque no tienen nada que ponerse, est\u00e1n recibiendo 10 compresas por trimestre, y no todas las ni\u00f1as. Piensa lo que eso significa, aproximadamente tres compresas por mes…no hay palabras. Y no s\u00f3lo eso, las ni\u00f1as nos dec\u00edan que las compart\u00edan entre varias.<\/p>\n

Las razones por las que se excluye a las ni\u00f1as del acceso a la educaci\u00f3n tienen que ver con un factor cultural, las ni\u00f1as se ven envueltas en matrimonios forzados (normalmente con hombres mucho mayores) o en embarazos tempranos. Tambi\u00e9n se asocia que las mujeres y ni\u00f1as son las encargadas de las tareas del hogar. Otra de las razones son las condiciones econ\u00f3micas de las familias, por las que se prioriza la educaci\u00f3n de los chicos a la de las chicas. Es fundamental crear conciencia y sensibilizar sobre esto.<\/p>\n

Relacionado con esto, fue muy bonito visitar un colegio privado (internado) s\u00f3lo de chicas, St. Mary Assumpta. Creo que a todo el grupo nos conmovi\u00f3 la bienvenida que nos hicieron, con canciones y bailes, pero sobre todo un discurso que hizo Sarah, una estudiante de Sud\u00e1n del Sur, en el que animaba a sus compa\u00f1eras (a las que consideraba las futuras l\u00edderes, m\u00e9dicos y abogadas del futuro) a estudiar, a decir \u2018no\u2019 a los matrimonios forzados, a decir \u2018no\u2019 a tener hijos a edad temprana. \u201cSi educas a una ni\u00f1a, educas a toda una naci\u00f3n. La educaci\u00f3n es el arma que nos puede hacer cambiar el rumbo de nuestro mundo, no como las armas que usan en mi pa\u00eds.\u201d<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Sarah, una estudiante empoderada de Sud\u00e1n del Sur del colegio St. Mary Assumpta, Adjumani.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Sobre el proyecto de JRS en Kampala<\/strong> puedo decir que al ser un entorno urbano es muy diferente. JRS apoya en educaci\u00f3n primaria y secundaria, imparte clases de ingl\u00e9s para adultos y talleres profesionales (peluquer\u00eda, artesan\u00eda, cocina, dise\u00f1o de moda y de reparaci\u00f3n de aparatos electr\u00f3nicos), que puedan servir de puerta de entrada al mundo laboral. Tambi\u00e9n se asiste con art\u00edculos de primera necesidad sobre todo para personas reci\u00e9n llegadas. La gente normalmente necesita apoyo psicosocial, con el que cuenta la oficina pero a peque\u00f1a escala por falta de fondos. La mayor\u00eda llega al pa\u00eds con traumas o habiendo sobrevivido a abusos, en muchos casos sexuales, y necesitan apoyo psicol\u00f3gico y psicosocial. Es una pena ver que aunque sea muy importante, no es f\u00e1cil obtener financiaci\u00f3n para este tipo de actividades o servicios y por la simple raz\u00f3n de que es dif\u00edcil visibilizar el impacto que esto tiene en las personas.<\/p>\n

En Kampala visitamos a varias personas que hab\u00edan formado parte del proyecto anteriormente y que hab\u00edan conseguido empezar una nueva vida en esta ciudad.<\/p>\n

Una de ellas fue Jeannete, una mujer congolesa que huy\u00f3 de su pa\u00eds con su marido y sus ocho hijos. Conoci\u00f3 a JRS a trav\u00e9s de otra amiga congolesa y empez\u00f3 a asistir al curso de ingl\u00e9s, mientras su familia y ella comenzaban un negocio de venta de telas africanas. M\u00e1s tarde, se inscribi\u00f3 tambi\u00e9n en el curso de conocimientos empresariales, lo que le permiti\u00f3 mejorar su negocio en materia de contabilidad, por ejemplo, e incluso ahora tiene la idea de incluir servicios de sastrer\u00eda al negocio. Tambi\u00e9n recibi\u00f3 un pr\u00e9stamo sin intereses que le permiti\u00f3 pasar de un peque\u00f1o puesto en una zona apartada, a un espacio m\u00e1s grande en el centro de la ciudad. \u00a0Aunque sigan enfrent\u00e1ndose con retos, Jeannette y su familia son un ejemplo de c\u00f3mo conseguir una nueva vida en una ciudad que no es la suya, Kampala. La tienda se ha convertido en un negocio familiar, en el que Jeanette y su marido trabajan y sus hijos ayudan despu\u00e9s del colegio.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Jeannete, una mujer emprendedora congolesa, en su tienda de telas africanas en Kampala.<\/em><\/p>\n

\u00a0<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Durante estos d\u00edas, aprend\u00ed mucho de la gente que me encontr\u00e9 all\u00ed por el camino y pude ver el buen trabajo que se hace en los proyectos de Uganda. Pero a la vez, son de esos viajes que te abren la puerta a cuestionarte desde muchos puntos de vista. Aparecen muchas dudas. Cosas maravillosas que hab\u00eda aprendido en el M\u00e1ster de Cooperaci\u00f3n Internacional con las que iba en mente, que por supuesto en la pr\u00e1ctica no se dan, etc. Igualmente, sigo mi camino llev\u00e1ndome estos aprendizajes en la mochila.<\/p>\n

Me quiero quedar con lo bueno, no olvid\u00e1ndome de los inconvenientes, por supuesto. Me quedo con que el buen trabajo de la gente, aporta en mayor o menor medida algo a otra gente. Es toda una motivaci\u00f3n ver c\u00f3mo hay gente que ha participado en los proyectos y que esto, les brind\u00f3 una oportunidad o les dio un empuj\u00f3n para poder asentarse y empezar una nueva vida en un pa\u00eds que no es el suyo. Todo esto me transmite esperanza.<\/p>\n

Cuando estuvimos en St. Mary Assumpta, el internado de chicas, el director de JRS Uganda me pidi\u00f3 que dijera unas palabras. All\u00ed, hab\u00eda un \u00e1rbol precioso y hubo un momento en el que Sarah en su discurso, mir\u00e1ndolo, dijo algo as\u00ed sobre la educaci\u00f3n: \u00abNo podemos trepar un \u00e1rbol de arriba abajo, hay que empezar desde abajo. Hemos empezado a trepar el \u00e1rbol, pero estamos todav\u00eda en el medio, todav\u00eda no hemos alcanzado los frutos maduros del \u00e1rbol. La educaci\u00f3n que necesitamos es la superior, pero necesitamos apoyo para poder alcanzar esos frutos\u201d.<\/p>\n

Mientras escuchaba a Sarah y a las dem\u00e1s chicas, me hizo reflexionar y pensar en lo que me transmiten los \u00e1rboles. As\u00ed que me sali\u00f3 hablar de algo relacionado. No me quer\u00eda centrar demasiado en las tremendas dificultades que me imaginaba que se hab\u00edan podido encontrar en su vida, por lo que intent\u00e9 transmitir algo parecido a la siguiente idea, en definitiva, que siguieran luchando por tener esa educaci\u00f3n y que no perdieran la esperanza.<\/p>\n

Les dije que para m\u00ed un \u00e1rbol cualquiera me hac\u00eda pensar en lo que yo interpreto por el \u00e1rbol de la vida (aunque se le puede dar muchos significados dependiendo de cada situaci\u00f3n). En este caso, me hac\u00eda pensar en las diferentes posibilidades u oportunidades que tenemos en la vida y que eso me transmit\u00eda esperanza. Hay muchas ramas por recorrer… Cada rama es una nueva oportunidad. Una rama puede ser lisa o espinosa. El camino a trav\u00e9s de ella puede ir bien o mal, nunca lo sabr\u00e1s, pero siempre tendr\u00e1s la posibilidad de volver y probar a recorrer otra (aunque a veces parezca tan fina que parezca imposible). Todas estas ramas est\u00e1n conectadas por un tronco central, que es una s\u00f3lida base con ra\u00edces que nos puede aportar muchas cosas como por ejemplo, la fuerza para recorrer estas ramas. En este caso, esta base puede ser la educaci\u00f3n.<\/p>\n

 <\/p>\n

Me fui de Uganda cuestion\u00e1ndome mucho pero con esperanza, mucha esperanza en que existen posibilidades y oportunidades para todas las personas y que la educaci\u00f3n puede ser la base que contribuya a que esas oportunidades ocurran. Igual que sab\u00eda exactamente, que delante de m\u00ed en ese colegio, se pod\u00edan encontrar las futuras l\u00edderes, m\u00e9dicos y abogadas de sus pa\u00edses.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La\u00a0C\u00e1tedra de Refugiados y Migrantes Forzosos\u00a0del\u00a0Instituto Universitario de Estudios sobre Migraciones (IUEM)\u00a0de la Universidad Comillas con el apoyo de INDITEX\u00a0 contin\u00faa con su programa de contrato en pr\u00e1cticas profesionales remuneradas. El programa est\u00e1 dirigido a alumnos del M\u00e1ster Universitario en Cooperaci\u00f3n Internacional al Desarrollo y del M\u00e1ster\u00a0Universitario en Migraciones Internacionales del IUEM.\u00a0Bel\u00e9n Rico esta realizando … Seguir leyendo Siete meses ya en Nairobi…parece mentira, c\u00f3mo pasa el tiempo.<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":277,"featured_media":2255,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[240,384],"tags":[276,318,282,125,74,77],"class_list":["post-2252","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-catedra-de-refugiados-y-migrantes-forzosos","category-sjr-kenia","tag-educacion","tag-migrantes-forzosos","tag-ninos","tag-refugiados","tag-sjr","tag-solidaridad"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/acogida\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2252","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/acogida\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/acogida\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/acogida\/wp-json\/wp\/v2\/users\/277"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/acogida\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2252"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/acogida\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2252\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2276,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/acogida\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2252\/revisions\/2276"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/acogida\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2255"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/acogida\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2252"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/acogida\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2252"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.comillas.edu\/acogida\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2252"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}